Hariduse ja teaduse toimetaja Mihkel Kunnus. FOTO: Sander Ilvest

Õppimine ja oskuslik tegutsemine on palju vanemad kui teadus ja teoretiseerimine ning viimased pole selle juured ja vundament, vaid pelgalt võimendav lisand, kirjutab toimetaja Mihkel Kunnus.

Artikkel on kuulatav
digipaketi tellijatele
Tellijale Tellijale

Õppimine ja oskuslik tegutsemine on palju vanemad kui teadus ja teoretiseerimine, viimased pole selle juureks ja vundamendiks, vaid pelgalt võimendavaks lisandiks. Eks juba väiksegi kogemusega õpetajad kipuvad sageli nõnda vaatama ka haridusteaduste ja ammugi õppekava peale – õpetamine käib ikka oma teed ega tee väljagi, mis temast (haridusteadusasutustes) mõeldakse ning mis mõisteid ja süsteeme selle kirjeldajad punuvad.